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我校培养教育硕士已有十多年的历史了,积累了相当丰富的经验,具有一支学术水平高、影响力大的优秀专业教师队伍。针对教育硕士应用性人才培养特点,首师大聘请了一批北京市优秀中小学的优秀教师作为全日制教育硕士的特聘导师。学校还与北京四中、北京二中、首师大附中等11所学校签署合作协议,共同培养全日制教育硕士,为教育硕士提供见习实习基地。

复试中有相当的内容要采用面试方式或导师观察考生的实验来考查,以此来判断考生的知识结构、从事科研的能力和潜力以及综合素质等等。但在实际考查中,一些考生不注意细节,忽略职业要求。

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现在,刘易斯已被一个为中学毕业生介绍社会实践机会的机构聘为项目推广人,他将介绍更多的英国毕业生前往中国当志愿者。

据北京市教委副主任郑萼介绍,针对需要接受集中医学观察的学生和家长,校方已全部单独致电每一位家长向其解释学校发生的情况,这项工作从6月30日晚一直持续到7月1日早上上课之前。截至昨晚,已经电话通知到800余名学生提前放假,只有40至50名家长仍未联系到。

仔细品味一些大的造假案的全过程,几乎得出同一个结论:学生家长、老师、地方官员、公安人员才是重要的涉案人员。而考生都是被动地参与者,但是却是最终的受害者。

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  香港中文大学作为香港8所大专院校之一,因为连续两年参加内地统一高招,而与内地有了更多“血脉相连”的色彩。3月下旬,记者走进香港中文大学,感受到的是多元开放的“香港特色”下学生自我成长的宽松氛围。  “不经意地走过一间办公室,办公室的牌子上可能就写着大名鼎鼎的经济学家朗咸平的名字!”“推开自己的宿舍门,对门住着的舍监也许就是一位获得过国家自然科学奖的知名教授!”2005年通过全国普通高校招生统一考试考到香港中文大学读商科的毛天时,丝毫不掩饰自己初到中大时的兴奋之情,她说来香港读书给了她“开窍”的机会,虽然到现在只有短短7个月的时间,但这里的一切对她来说都已不再陌生。  “每天的时间都安排得很充实,除了上课之外,不是参加学校里的各种学生社团活动,就是找一些教授聊聊自己的成长规划,过一会儿还要去参加我所在书院一个‘学长计划’的面试。”虽然还不到19岁的年纪,毛天时对自己的未来却有着清晰的规划,她现在每天要做的,就是按照自己的设想,一步步接近自己的理想。  3月的香港,阴霾天色的笼罩中,不时会飘落一阵淅淅沥沥的春雨。行走在香港中文大学校园中,偶尔遇到几个行色匆匆的学生,他们脸上自信而阳光的神情,让人的心也随之明朗起来。“学校给了我们最充分的自主权利,让我们能够根据自己的能力与兴趣,安排适合自己的学习任务和学习时间。”来自福建的商科基础班一年级学生张华如是说。个性、开放、自主的氛围,变管理为服务的理念,让自我成长的空气更加浓重。  个性化服务搭建自我成长阶梯  “为学生提供个性化的服务,有太多工作要做!”——香港中文大学学生事务处处长梁天明  “踏出大学站,续上成长路”,一走进香港中文大学学生事务处开放式的办公室,就能看见走廊中这个显著的条幅。学生事务处的工作人员告诉记者,这是学校专门为新近入学的学生准备的“新鲜人自我拓展系列”辅导服务,从“伴他走过幽暗的日子”、“读中大的苦与乐”,到“建立自信,活出风采”等各种主题一应俱全。  香港九广铁路大学站,几乎是每个从内地赴香港中文大学读书学生的必经之路。从深圳罗湖口岸过关,乘坐香港九广铁路的电气化火车到大学站,一出站,就进入到了香港中文大学开放式校园的范围。对于很多香港中文大学的学生来说,“大学站”都像是一个起点,他们从那里出发,踏上自我成长的征途。  自我成长并不是无条件的,学校能提供怎样的服务至关重要,在这个过程中,学生事务处可能是中大学生接触最多的机构之一。学生事务处学生辅导及发展组主任刘关莉施说:“我们这个学生辅导及发展组都是由专业的辅导员组成,为学生提供各种预防、治疗和教育等心理辅导服务,以帮助学生适应和尽享大学生活,追求全人发展。服务的最终目标就是培养学生成为充满自信、具有竞争力和勇于面对挑战的人!”以个人或小组辅导形式开展的心理辅导、以加深自我认知为目的的心理评估和测试、以培养社交沟通技巧、领导才能、组织技巧和跨文化适应为己任的“多元发展”计划等,都是学生辅导及发展组的重要工作内容。刘关莉施告诉记者,他们针对本科生和研究生有不同的服务内容。比如,每年都会为一年级新生举办“新鲜人自我拓展系列”,“不同于传统意义上的入学教育,它淡化了对学校的介绍,而是通过讲座、身心健康评估、工作坊以及个人或小组辅导,来帮助学生适应及投入大学生活。”在刘关莉施看来,大学不仅是学生获取知识的地方,大学阶段对每个年轻人从青涩走向成熟都起着至关重要的作用。“我们之所以设计了个人成长坊,就是想要针对每位学生不同的个性化需求,帮助他们提升个人处事待人的效能。辅导员会根据每位学生在生活和成长中遇到的不同问题,开展包括自我认识、情绪管理和朋辈关系在内的活动和工作坊。”  “给每个学生选择自己发展方向的机会”在香港中文大学是一个共识。为了使学生在瞬息万变的现代社会中,能内省外观、高瞻远瞩,对主修课程以外的不同学科有更广博的视野,“通识教育”便得以在学校的课程教育体系中占据一席之地。“通识教育的科目由各学系提供,既有大学层面的通识,也有书院层面的通识,每年都有100多科,每个本科生至少要修21个学分的通识教育课程才能毕业。”郑振耀副校长告诉记者,作为香港唯一一所实行书院制的大学,中大的崇基、新亚、联合、逸夫4个书院各有其所倚重的学科特色,这就给通识教育科目的开设带来了便利条件。主管科研的副校长杨纲凯介绍说,中大开设的通识教育课程,并不专注于学科内容,而是注重学科研究的科学方法和社会背景。“我们虽然没有独立的通识教育教研室,负责开设各门通识教育课程的各专业教研室,都要根据教学实际对课程进行精心的设计,以满足学生的需求。”  从大学校园走向社会,经验和阅历几乎是横亘在每个学生面前的一道坎儿,“学长制度”的设立为这些大学的“新人”,打开了一扇通往“外面的世界”的大门。记者在采访中了解到,香港中文大学的“学长计划”由学校的校友会与书院共同主办,因为每个书院都有自己的校董会,组成成员大多是事业有成的校友,对新近入学的“新鲜人”来说,校友的成功经验和悉心指导无疑是一笔珍贵的财富。在“学长计划”中,由内地或香港的学长担任辅导学长,来协助新生尽快适应大学的生活和学习。“在人生的某些重要阶段,假如有位过来人给一些精辟的建议或指点,往往可以事半功倍。”毛天时说,与这些和自己年龄、经历都有较大差异的学长们交往,可以使自己找到看待事物的新角度,学会“跳出来”分析思考,并从中发现新的人生价值。“学长作为事业有成人士,比我们更加忙碌,所以我们一定要主动去联络,去安排,这个过程对我们的社交能力也是极大培养!”  中大学生事务处就业策划及发展中心主任万永豪给记者看了一份毕业生就业调查统计报告,调查结果显示,2004年香港中文大学学士学位毕业生,首月月薪中位数最低为9000港元,最高的医科毕业生完成一年的实习后,可以拿到平均46603港元的月薪。万永豪告诉记者,他们中心每年都会对毕业生进行就业调查,调查内容包括工作岗位、工资、满意度和对学校就业服务的评价等内容,一般的回复率都达到90以上。“调查的目的,是为了使我们的就业服务工作更有针对性和实效性”,万永豪说,对不同年级的学生会进行不同层次的服务,“对低年级学生主要是认识自我、找准工作方向,我们会提供可供借鉴的学习计划,并举办相关的讲座,有需要的学生还可以预约一对一的咨询。”  记者前去采访时,中大学生事务处的办公室正要进行新的改建、装修,该处处长梁天明告诉记者,改建后的办公室能在现有二十几名工作人员的基础上,人数增加一倍,因为“要为学生提供有针对性的个性化服务,真的有太多工作要做了!”

有关人士称,这一数据表明,以往省直机关职位备受追捧、乡镇机关职位少人问津这一现象,在今年的浙江省公务员招考中开始改变。

作为实施的主体,各级学校都把安全当作头等大事来抓。重点把好三关:一是进入关。学生奶供应企业通过封闭式专用奶车将学生奶直接送到学校,由学校专人负责接收,接收人必须在入库签收单上签字。二是储藏关。各学校都安排了专用库房,并按标准进行了装修。学生奶存放做到了隔墙离地。三是饮用关。许多学校通过健康课、课外活动或学生集会,向学生讲解学生奶的相关知识,介绍正确饮用方法及如何识别“问题产品”。学校学生奶安全监督员每天还对学生饮奶现场进行巡察,并统一要求学生集中在教室一次性饮完。

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俗话说:“宁可站着死,决不跪着生。”古往今来,跪拜行为,多如牛毛,不胜枚举,无论时光如何变幻都难以洗刷这奇耻大辱。1949年10月1日,毛泽东在天安门城楼上庄严宣布:中国人民从此站起来了!然而,已经“站起来”的人们还要“跪下去”,呜呼哀哉,这是怎样的“杯具”呢?

其实“学历姐”并不是一个不回报社会、不服务社会的人,相反“学历姐”现在虽待在学校,但一直在回报和服务社会,也一直在工作,更愿意用自己所学服务社会。“学历姐”中专毕业之后就一直在小学教书,即使现在在高校读书,但也一直做兼职教师和家教工作,展示自己的才华,回报社会;另一方面“学历姐”虽然不愿意离开校园,但不是害怕走入社会,而是想在高校的“小社会”中教书育人,这本身就是一种贡献,而且是伟大的理想之一。至于有人说“学历姐”低能,可是从“学历姐”已经购买了一套二手房作为投资就可以看出“学历姐”并非是高分低能。

中央司法体制改革领导小组办公室负责人这样理解政法院校招录培养体制改革的意义:“为培养政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才,从根本上规范政法机关进人机制,中央决定对政法院校招录培养体制进行改革试点。这是从根本上提高政法队伍整体素质的需要,也是优化政法教育资源配置,更好地把教育培养与使用相衔接的需要。”

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  据台湾《联合晚报》报道,郑瑞城强调,此政策思考国际现实及台湾长期利益,开放大陆生来台、承认大陆学历是“一定要推动”,不会改变方向,但“教育部”会小规模、分阶段、严谨地做。

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